Profr. Roberto, compañeros del grupo 4 y amigos
Que la alegría de la Navidad inunde sus corazones
y el Año Nuevo 2009 los cubra de bendiciones
Son los mejores deseos de...
Martha A. Angeles Corona
miércoles, 17 de diciembre de 2008
Tarjeta Navideña 2008
martes, 9 de diciembre de 2008
Los saberes de mis estudiantes
Entre los estudiantes de Educación Media Superior el conectarse a Internet es una de las actividades extracurriculares más comunes y populares en la actualidad. Muchos de ellos le dan mayor preferencia que ver la televisión o hacer sus tareas.
Es común escucharlos decir: “voy al Internet a hacer mi tarea”, y no “voy a chatear o voy a jugar”, pues si abiertamente lo aceptaran, los padres no les darían el dinero necesario para acudir a un café Internet.
Así, el chatear se convierte en una consecuencia de ir al Internet a hacer la tarea, ya que lo primero que hacen al estar frente a una computadora conectada a Internet, es buscar el ícono del MSN Messenger e iniciar sesión; después, organizan a sus contactos por estado, para ver quienes están en línea, abren una ventana de conversación con quién desean, entran a su correo electrónico a revisar sus mensajes, y todo en menos de 2 minutos. Poco después, empiezan a buscar sus tareas o la información que necesitan.
De los estudiantes que utilizan Internet la mayoría tiene por lo menos un correo en Hotmail, ya que es el servidor de correos más popular entre los amigos y además les permite chatear a través del MSN Messenger; aunque también tienen correo en Yahoo, pero su servicio de chat no es tan popular.
Muchos de ellos se conectan a Internet desde un Café Internet o Ciber Café, a pesar de tener una conexión en casa, lo que puede deberse a que esos lugares son sitios de encuentro, de complicidad, donde el grupo se reúne para poder jugar o tener más libertad al momento de navegar en la red y comunicarse a través del chat. El acceso a Internet lo realizan en promedio varias veces a la semana lo que se comprueba con la respuesta que mis estudiantes dieron a la pregunta ¿cuándo se conectaron por última vez?, siendo ayer la respuesta de casi el 40% de mis alumnos.
Aproximadamente poco más del 50% de ellos se conecta en promedio 1 hora por vez a Internet, tiempo durante la cual se dedican a: revisar su correo electrónico, jugar en red, visitar páginas Web para bajar música, bajar o subir videos y chatear (en ese orden de prioridad). El tiempo en promedio que chatean, cada vez que se conectan es de 30 minutos (aproximadamente el 20%), lo que refleja que la mayor parte de su tiempo que están conectados, se dedican a esa actividad.
No causa mucha sorpresa descubrir que para ellos el chat, es simplemente divertido, un medio de comunicación más, que muchas veces han preferido antes que ver televisión (el 15%) o estudiar (el 10%).
Toca a nosotros como profesores y padres de familia, ayudarlos a descubrir todas las ventajas que este servicio tan popular de Internet puede ofrecerles para ayudarlos en su formación académica y sobretodo, orientar su uso, recomendarles continuamente que sólo chateen con sus amigos del colegio o personas conocidas, que no acepten como contactos a personas desconocidas (podría tratarse de personas adultas con malas intensiones ) de quienes reciba correos sin ningún criterio o acepte citas en lugares de encuentro.
Es por ello que son los padres de familia, los responsables de direccionar el uso del Internet y del chat en sus hijos, quienes deben aconsejarlos siempre, y, eventualmente, revisar sus contactos, para evitar problemas mayores.
El Internet es bueno, nos brinda grandes oportunidades para poder aprender, pero el uso que algunas personas le dan, no siempre es el mejor. Orientemos su uso, de manera que nuestro beneficio sea el máximo y se garantice además la integridad y seguridad de nuestros hijos y alumnos.
El que un alumno esté conectando a Internet no significa que sus conocimientos avanzarán de forma imparable. Sin embargo no podemos olvidar que la información hay que saber buscarla, organizarla y comprenderla; y en estos procesos la labor del profesor es esencial.
En el grupo de primer semestre donde imparto Algebra, hemos planteado como estrategia formar equipos de trabajo colaborativo con los cuales se llevarán a cabo actividades extraclase en el taller de apoyo a alumnos de nuestro plantel (CETis No. 32), que dicho sea de paso es un espacio dedicado al apoyo de los estudiantes que en sus hogares no cuentan con Internet para la realización de sus tareas y trabajos de investigación, en estos equipos se llevarán a cabo trabajos de investigación mediante los cuales los alumnos mas avanzados y el docente apoyaremos a los integrantes de los equipos en la correcta utilización de los buscadores para realizar sus investigaciones. Por lo pronto el total de mis alumnos deberán contar con una cuenta de correo electrónico mediante la cual se realizará la entrega de trabajos y tareas para el próximo semestre ya que estamos concluyendo el actual, así como también se programarán trabajos con base a las Webquest ya existentes de nuestra asignatura.
Presentando como evidencia del aprendizaje logrado, la creación de una cuenta de correo electrónico, el envío de las tareas y trabajos de investigación a través de la misma, así como la correcta búsqueda, selección y transformación de la información.
Representa un gran reto hacer que mis alumnos, encuentren en Internet nuevos recursos y posibilidades de enriquecer su proceso de aprendizaje mediante los recursos en línea que nos ofrece la Web 2.0 (Blogs, Wikis, etc.), mediante los cuales aprenderán haciendo, interactuando, buscando y compartiendo información, favoreciendo la conformación de redes de innovación y generación de conocimientos basadas en la reciprocidad y la cooperación.
Es común escucharlos decir: “voy al Internet a hacer mi tarea”, y no “voy a chatear o voy a jugar”, pues si abiertamente lo aceptaran, los padres no les darían el dinero necesario para acudir a un café Internet.
Así, el chatear se convierte en una consecuencia de ir al Internet a hacer la tarea, ya que lo primero que hacen al estar frente a una computadora conectada a Internet, es buscar el ícono del MSN Messenger e iniciar sesión; después, organizan a sus contactos por estado, para ver quienes están en línea, abren una ventana de conversación con quién desean, entran a su correo electrónico a revisar sus mensajes, y todo en menos de 2 minutos. Poco después, empiezan a buscar sus tareas o la información que necesitan.
De los estudiantes que utilizan Internet la mayoría tiene por lo menos un correo en Hotmail, ya que es el servidor de correos más popular entre los amigos y además les permite chatear a través del MSN Messenger; aunque también tienen correo en Yahoo, pero su servicio de chat no es tan popular.
Muchos de ellos se conectan a Internet desde un Café Internet o Ciber Café, a pesar de tener una conexión en casa, lo que puede deberse a que esos lugares son sitios de encuentro, de complicidad, donde el grupo se reúne para poder jugar o tener más libertad al momento de navegar en la red y comunicarse a través del chat. El acceso a Internet lo realizan en promedio varias veces a la semana lo que se comprueba con la respuesta que mis estudiantes dieron a la pregunta ¿cuándo se conectaron por última vez?, siendo ayer la respuesta de casi el 40% de mis alumnos.
Aproximadamente poco más del 50% de ellos se conecta en promedio 1 hora por vez a Internet, tiempo durante la cual se dedican a: revisar su correo electrónico, jugar en red, visitar páginas Web para bajar música, bajar o subir videos y chatear (en ese orden de prioridad). El tiempo en promedio que chatean, cada vez que se conectan es de 30 minutos (aproximadamente el 20%), lo que refleja que la mayor parte de su tiempo que están conectados, se dedican a esa actividad.
No causa mucha sorpresa descubrir que para ellos el chat, es simplemente divertido, un medio de comunicación más, que muchas veces han preferido antes que ver televisión (el 15%) o estudiar (el 10%).
Toca a nosotros como profesores y padres de familia, ayudarlos a descubrir todas las ventajas que este servicio tan popular de Internet puede ofrecerles para ayudarlos en su formación académica y sobretodo, orientar su uso, recomendarles continuamente que sólo chateen con sus amigos del colegio o personas conocidas, que no acepten como contactos a personas desconocidas (podría tratarse de personas adultas con malas intensiones ) de quienes reciba correos sin ningún criterio o acepte citas en lugares de encuentro.
Es por ello que son los padres de familia, los responsables de direccionar el uso del Internet y del chat en sus hijos, quienes deben aconsejarlos siempre, y, eventualmente, revisar sus contactos, para evitar problemas mayores.
El Internet es bueno, nos brinda grandes oportunidades para poder aprender, pero el uso que algunas personas le dan, no siempre es el mejor. Orientemos su uso, de manera que nuestro beneficio sea el máximo y se garantice además la integridad y seguridad de nuestros hijos y alumnos.
El que un alumno esté conectando a Internet no significa que sus conocimientos avanzarán de forma imparable. Sin embargo no podemos olvidar que la información hay que saber buscarla, organizarla y comprenderla; y en estos procesos la labor del profesor es esencial.
En el grupo de primer semestre donde imparto Algebra, hemos planteado como estrategia formar equipos de trabajo colaborativo con los cuales se llevarán a cabo actividades extraclase en el taller de apoyo a alumnos de nuestro plantel (CETis No. 32), que dicho sea de paso es un espacio dedicado al apoyo de los estudiantes que en sus hogares no cuentan con Internet para la realización de sus tareas y trabajos de investigación, en estos equipos se llevarán a cabo trabajos de investigación mediante los cuales los alumnos mas avanzados y el docente apoyaremos a los integrantes de los equipos en la correcta utilización de los buscadores para realizar sus investigaciones. Por lo pronto el total de mis alumnos deberán contar con una cuenta de correo electrónico mediante la cual se realizará la entrega de trabajos y tareas para el próximo semestre ya que estamos concluyendo el actual, así como también se programarán trabajos con base a las Webquest ya existentes de nuestra asignatura.
Presentando como evidencia del aprendizaje logrado, la creación de una cuenta de correo electrónico, el envío de las tareas y trabajos de investigación a través de la misma, así como la correcta búsqueda, selección y transformación de la información.
Representa un gran reto hacer que mis alumnos, encuentren en Internet nuevos recursos y posibilidades de enriquecer su proceso de aprendizaje mediante los recursos en línea que nos ofrece la Web 2.0 (Blogs, Wikis, etc.), mediante los cuales aprenderán haciendo, interactuando, buscando y compartiendo información, favoreciendo la conformación de redes de innovación y generación de conocimientos basadas en la reciprocidad y la cooperación.
lunes, 8 de diciembre de 2008
Mi Aventura de ser Maestro
El ser y hacer Docente
Al realizar la lectura “La Aventura de ser maestro” de José Manuel Esteve, me he visto reflejada en algunas de sus partes ya que como dice el autor: ser maestro es una profesión en la cual podemos encontrar dos aspectos: nos podemos aburrir y hacer tediosa cada clase ó bien disfrutarla e impartirla con gusto, está en nosotros decidir cual es el camino a seguir.
En un inicio nadie nos enseñó a ser maestros, fuimos aprendiendo sobre la marcha corrigiendo los errores y aprendiendo de nuestros aciertos, hasta llegar a encontrar nuestra propia identidad.
Al ser maestros nos hemos dado la oportunidad de crecer y aprender día con día, porque enseñando también se aprende, nosotros como maestros somos ejemplo para nuestros alumnos, nos dan un lugar importante en sus vidas y esto lo logramos realizando nuestra tarea diaria en los grupos, sembrando en ellos la duda para crear la inquietud y así poder descubrir la importancia de lo que van a aprender.
Un maestro es aquel que dedica su propia vida a pensar y a sentir y hacer sentir y pensar al mismo tiempo, ya que en nuestros grupos no solo se comparte el conocimiento sino también los sentimientos, existe una relación reciproca entre los alumnos y el maestro, no solo los alumnos aprenden del maestro, también los maestros aprendemos de ellos.
Al igual que lo explica el autor, a través de casi 24 años de práctica docente he tenido que enfrentarme a diversas dificultades como son el llegar a entender que un profesor esta al servicio del aprendizaje de los alumnos, y que nuestro trabajo consiste en convertir lo que sabemos para hacerlo accesible a un grupo de adolescentes.
En clase debemos desarrollar un papel de interlocutores y dominar las técnicas de comunicación grupal, por lo que no basta con saber los contenidos de nuestra asignatura, también debemos aprender a escuchar, saber hacer preguntas y conocer a nuestros grupos, ya que lo que nos funcione un uno puede no hacerlo en otro.
Debemos entender que un maestro no es enemigo de los alumnos, cierto es que debe existir un orden, debemos saber encausarlos ya que son seres razonables con los cuales podemos dialogar y llegar a un entendimiento.
Lo importante de ser maestro es entender que somos maestros de humanidad, aceptar a nuestros alumnos como son y entender cuales son sus necesidades, para encontrar las técnicas que nos hagan despertar en ellos el deseo de aprender.
Ahora al pasar el tiempo me siento orgullosa de mi labor como docente, ya que he contribuido a formar parte de la vida académica y profesional de mis alumnos, lo cual me incentiva a seguirme preparando.
Mi Confrontación con la Docencia
Soy Química Farmacéutica Bióloga, estudié en la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Veracruzana en la Cd. De Xalapa Ver., después de trabajar 4 años en la Industria Farmacéutica, me sentía con la experiencia y los conocimientos necesarios para impartir clases, pero sin lugar a dudas no contaba con la herramientas pedagógicas para hacerlo, creía que lo correcto era dar clases como me las impartieron a mí, pretendía copiar a mis maestros, el primer día de clases me temblaban las piernas, estaba muy nerviosa ya que algunos de mis alumnos tenían mas edad que yo, me daba pavor al ver que el material que preparaba para la clase lo daba muy rápido y se me agotaba, el tiempo parecía pasar lentamente, y si ya no tenía material para esa hora ¿qué iba a hacer el resto del tiempo?, me la pasaba en la biblioteca estudiando, no podía permitir que mis alumnos me hicieran una pregunta y yo no tuviera la respuesta.
Fue entonces cuando comprendí que ser maestro no es una tarea fácil, que trabajamos con seres humanos y no con máquinas, cada uno de ellos es un ser diferente y como tal lo debemos de tratar, ser maestro es una gran responsabilidad porque no nos damos cuenta del daño que podemos hacer inconscientemente a un alumno, para ser maestro se necesita una actualización constante, ya que no podemos quedarnos viviendo en el pasado, debemos prepararnos día con día para enfrentarnos al futuro y aceptar los cambios que se están dando en la Educación Media Superior.
Ser docente en el Nivel Medio Superior para mi ha sido muy importante por que contribuyo a formar parte de un peldaño en la vida académica y profesional de los alumnos con los que he trabajado, lo cual me incentiva a seguirme preparando y mantenerme actualizada.
A lo largo de estos 24 años de experiencia docente he tenido muchas satisfacciones, como que mis alumnos comenten: “ahora si ya le entendí”, “si era muy fácil”, “es que usted si explica bien”, o cuando algún alumno que ingresa al nivel superior me comenta “lo que estamos viendo ahora usted me lo enseñó”, y que decir cuando con orgullo me muestran su título profesional, siento que mi labor no ha sido en vano y que ese ha sido mi compromiso hasta ahora.
Sin embargo no dejo de sentir tristeza cuando a pesar de mis esfuerzos no logro captar la atención de algún muchacho y a veces reconozco que me siento insatisfecha por no lograr que algún otro salga del letargo en el que se encuentra ya que actualmente algunos alumnos son muy apáticos.
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