El Distrito Federal origen de la cultura Azteca da lugar de residencia al Centro de Estudios Tecnológico industrial y de servicios No. 32, que se encuentra ubicado en la Calle de Antiguo Lecho de Río Churubusco S/N, Colonia Adolfo López Mateos, Delegación Venustiano Carranza en México D.F.
Distrito Federal
Fuente: Imágenes del D.F. Internet
La Delegación Venustiano Carranza se ubica en la zona Centro-Oriente del Distrito Federal, se encuentra a una altitud de 2240 metros sobre el nivel del mar, tiene un clima semiseco templado, con una temperatura media anual de 16°C y una precipitación pluvial de 600 mm anuales.
Sus límites son los siguientes: al Norte: Delegación Gustavo A. Madero, al Sur: Delegación Iztacalco, al Este: Estado de México y al Oeste: Delegación Cuauhtémoc.
Esta delegación cuenta con una superficie de 3342 hectáreas, las cuales representan el 2.24 % del territorio del Distrito Federal, que tiene 148,936.00 hectáreas.
Posee alrededor de 68 colonias que se encuentran comunicadas con una gran variedad de calles, avenidas y ejes viales. Por ejemplo en la zona Sureste se encuentra el Eje Proyecto del anillo Periférico (abarca de la Alameda Oriente hasta la Vía Tapo); hacía el Suroeste se encuentra el Periférico Oriente (Calle siete), siguiendo los limites de la Delegación, se desvía el cauce hacía el Eje de Río Churubusco, que atraviesa la Calzada Ignacio Zaragoza, entroncando con el Viaducto hasta su cruce con Calzada de la Viga; retomando los límites hacia el Norte se encuentra Anillo de Circunvalación y Vidal Alcocer, hasta la Avenida del Trabajo (Eje 1); con rumbo Noroeste se encuentra la Avenida Ferrocarril Hidalgo hasta su cruce con la Avenida Río Consulado, por donde se encamina nuevamente al Sur por Avenida Oceanía hasta alcanzar nuevamente la Vía Tapo.
La situación geopolítica de la Delegación referida con la presencia del Aeropuerto Internacional, la confluencia de varias líneas del Transporte Colectivo y el Metro en el Paradero Pantitlán, provocan la presencia de un gran número de personas en esta zona, además de problemas muy serios de tráfico vehicular, esta es la zona en la que se encuentra ubicado el CETis No. 32, lo cual influye en la llegada al Centro educativo de los Alumnos, Docentes y Personal Administrativo, retrazando su llegada o implicando una mayor inversión de tiempo para su traslado.
Delegación Venustiano Carranza
Fuente: Imagenes de Internet
La Delegación Venustiano Carranza hoy en día es señalada como un zona de alta confluencia y punto de unión con respecto a diversas zonas comerciales y de negocios de la Ciudad de México; esta situación tiene su origen desde de la llegada de los españoles, el territorio que hoy ocupa la Delegación Venustiano Carranza durante el predominio Azteca, estaba bañado por el lago de Texcoco, y representaba, del lado Oriente de Tenochtitlán, la zona que contaba con embarcaderos y canales que se comunicaban con la ciudad; de ahí que fuese una zona de intercambio comercial intenso, era en ese entonces, el espacio obligado para el desembarque de las frutas y legumbres procedentes de Texcoco, Chalco y Xochimilco, a través de la extensa red de canales de la Ciudad, con el paso de los años, ello daría origen a uno de los mercados más populares de la ciudad: La Merced. Hoy esa área concentra más mercados que ninguna otra zona conocida en el mundo.
Las actividades en que actualmente labora la población económicamente activa de la Delegación Vesnustiano Carranza, se ubican principalmente en el sector de la industria manufacturera, comercio y prestación de servicios principalmente, dados el contexto histórico y situación geográfica ya señalados.
Con respecto a la preparación Educativa de la población de más de 15 años, se encontró, que el 72.1% de esta población dentro de la Delegación Venustiano Carranza, posee un nivel de instrucción posprimaria, situación que es importante señalar, ya que dentro de esta población se encuentran a los padres de familia, de los alumnos que concurren al CETIS No. 32 y que viven en esta zona.
Conocer el grado de Instrucción de los padres de familia, es muy importante, ya que nos otorga también un panorama del apoyo que en el aspecto Cultural y Académico, reciben los alumnos en su hogares. De la información que proporciona el INEGI, fue interesante además, encontrar que el 17% de la población adulta posee una instrucción Profesional y de Posgrado.
Si bien este porcentaje no es tan alto, si resulta significativa la preparación Educativa de la población en este sector Delegacional del D.F., ya que no muestra una marginación en los servicios, además, la orientación de esta preparación académica se inclina a las áreas de las Ciencias Sociales y Administrativas, que resultan de gran utilidad en la actividad económica de comercio.
La infraestructura de Servicios en la Delegación, es muy amplia, abarca desde el servicio de Mercados, Hospitales, Clínicas, Abastecimiento de Luz, Agua, Redes de Drenaje, Teléfono , Transporte Público, hasta Escuelas de todos los niveles.
No podemos negar que las características del entorno repercuten en la vida de los jóvenes y en su aprovechamiento escolar, al encontrarse nuestro plantel en una ciudad altamente poblada, nuestros estudiantes no están ajenos a las drogas, alcohol, pandillerismo, violencia y actos delictivos, al encontrarnos ubicados muy cerca del Paradero del Metro Pantitlán frecuentemente son asaltados ó acosados, por lo que está en marcha el proyecto “Escuela segura” y “Sendero seguro”, con ayuda de las autoridades delegacionales.
Aun con todo lo anterior nuestro ambiente escolar es cordial, siempre fundado en el respeto, orientando a nuestros alumnos con pláticas sobre drogadicción, alcoholismo, educación sexual, Programa Equidad y Género, y recientemente el Programa Construye-T promovido por la Secretaría de Educación Pública a nivel nacional, como un espacio de interlocución que viene a complementar la formación integral de los jóvenes en donde se trabajan 6 líneas de acción: conocimiento de sí mismo, vida saludable, escuela y familia, cultura de paz y no violencia, participación juvenil y proyecto de vida, estamos trabajando con la participación activa del comité y de los tutores en los 41 grupos que tiene el plantel.
El plantel cuenta con cancha de básquet bol y una cancha de futbol rápido, fomentando la cultura física y el deporte entre nuestros estudiantes como complemento a las actividades académicas.
Actualmente el índice de deserción por inseguridad es mínimo, así como también por embarazos (12 estudiantes en 3 años), el mayor porcentaje es debido al índice de reprobación aunque cabe aclarar que el CETis 32 tiene una eficiencia terminal del 64%.
Vivimos en una ciudad con altos índices de contaminación atmosférica, auditiva, visual, mismos que causan repercusiones en la salud de sus habitantes, por lo que es necesario concientizar a nuestros alumnos de la importancia de preservar el medio ambiente mediante proyectos de investigación sobre los contaminantes ambientales, talleres para el reciclado de materiales de desecho, manejo adecuado de la basura, etc.
Un factor fundamental para abatir el índice de reprobación es generar aprendizajes significativos en nuestros alumnos y esto se puede lograr trabajando en proyectos de investigación que los vinculen con su entorno, para lo cual apoyados en los saberes sobre el manejo de la Tecnologías de la información y comunicación que hemos identificado anteriormente en ellos, el Modelo Gavilán nos ofrece los pasos y subpasos para guiarlos en el desarrollo de las competencias en el manejo de la información, cabe señalar que el CETis No. 32 cuenta con un taller de Apoyo a alumnos el cual es un espacio para la realización de tareas con ayuda de Internet.
Otra ventaja de trabajar con proyectos es que permiten generar en los estudiantes autonomía en su propia formación escolar y sus aprendizajes (reconocimiento de problemas, creatividad e innovación en la búsqueda de soluciones, orden, planificación y colaboratividad en los planteamientos del proyecto, así como la autonomía de la ejecución) son aprendizajes significativos de primer orden cuyas raíces serán tan fuertes que resistirán el paso de los años y permitirá a nuestros jóvenes plantearse y resolver problemas con cada vez más complejos.
Al diseñar actividades y proyectos de aula, identificar las formas de comunicación, relación e integración grupal es un factor muy importante que dará al docente la pauta a seguir dentro del aula para generar un ambiente de empatía permitiéndole crear una variedad de patrones organizacionales que ayuden a los estilos de aprendizaje de los estudiantes, pudiendo de esta manera alcanzar un amplio rango de intereses, habilidades, estilos, y objetivos de los estudiantes.
La aplicación de un sociograma nos permitirá conocer realmente la situación de las relaciones intergrupales (amistad, trabajo y rechazo), que al trabajar en un grupo intuimos.
Siendo la mayoría de nuestra población estudiantil de adolescentes al aplicar el instrumento de Autoestima y autoconcepto obtuve como resultado que la mayoría de los jóvenes encuestados aparentemente se aprecian con características positivas, lo cual refleja una autoestima alta.
En este sentido considero que la familia es fundamental en torno a que éstos jóvenes han crecido en un ambiente favorable, situación que aprecio y reconozco dado que un individuo con esas características puede y debe ser productivo en cualquier ámbito
No así; en un porcentaje mínimo, que se reconoce con algunas características negativas, lo que pudiera obstaculizar su desarrollo en el proceso educativo (situaciones que tendrán que ser abordadas de forma particular).
Los maestros como parte esencial de la relación educativa estamos obligados a promover un ambiente de empatía para generar buenas relaciones con nuestros alumnos, basadas siempre en la confianza y respeto mutuo.
El genuino educador es aquel que provoca crecimiento, porque es capaz de ver, descubrir y valorar la potencialidad que se encuentra en la interioridad del educando.
Agradezco a las Autoridades del Cetis No. 32:Ing. Dileita Gómez Tamez (Directora),Ing. Guillermo Palacios Torres (Subdirector) y a mis compañeras: Mtra. Graciela Guzmán, Mtra. Verónica Barcenas y Profra. Mayra Lobato su apoyo para la realización de este trabajo.
Profr. Roberto y Compañeros, les agradezco su atención y comentarios.
4 comentarios:
Martha Alicia:
Querida paisana; comparto contigo tu comentario; en cuanto a la influencia y sus repercusiones del entorno en el proceso enseñanza aprendizaje.
Se agradece que cites detalladamente los problemas que ha generado la sobrepoblación en nuestro querido Distrito Federal.
Todo ello nos brinda un cúmulo de materiales para incidir en la atenuación y/o resolución de los problemas.
Hoy en día a través de ésta especialización, considero que nos está brindando las herramientas necesarias para: lograr sensibilizar a nuestros estudiantes en cuanto a las situaciones diversas que prevalece en su: colonia, delegación, en el D.F, en nuestro país.
Por lo que, como ya sabemos esta responsabilidad recae en gran peso a la educación y es aquí donde nosotros como docentes tendremos que buscar las técnicas, estrategias y recursos didácticos para lograr que los jóvenes mejoren su entorno a través de diversos proyectos de intervención logrando con ello aprendizajes significativos; mismos que los podrán aplicar durante su vida como ciudadanos responsables capaces de actuar con una actitud sustentable.
Reitero felicitaciones y reconocimiento a tu loable labor.
Mis mejores deseos para ti y los tuyos este 2009 y siempre.
Estimada Martha Alicia, si efectivamente coincido contigo con respecto a que el entorno social y educativo es muy importante ya que influye directa o indirectamente en el desarrollo del aprendizaje, tenemos una incidencia tan fuerte en los alumnos que en el caso de mi plantel, tenemos muchos problemas respecto al aprendizaje, no tanto con el índice de reprobación, y deserción, pero si notamos que los conocimientos cada vez son más limitados, probablemente debemos implementar mejores estrategias para reforzar los conocimientos, además vemos con tristeza que los padres de familia permanecen muy alejados de los alumnos y la comunicación es poca, el factor económico definitivamente tiene un impacto tal que muchos de nuestros alumnos a veces no van a la escuela por no tener para el transporte, y con respecto al test sobre autoestima y autoconcepto, reflejan ser baja, estamos trabajando mucho en el programa de tutorías, sin embargo los grupos son tan numerosos que a veces nos rebasa y no llegamos a obtener los mejores resultados. Con respecto al modelo Gavilán, considero que es una buena opción para el aprendizaje a base de proyectos o bien para el ABP. (Aprendizaje a base de problemas), solo que hay que trabajar mucho todavía para lograr aplicarlo con nuestros alumnos, podemos empezar con ejercicios muy sencillos hasta que se logre aplicarlo por ejemplo en proyectos para titulación.
Feliz año.
¡Hasta pronto¡
“Lupita Amaya”
Un saludo y Feliz regreso a las actividades docentes y propias de la especialidad compañera.
Referente al trabajo del entorno me pareció muy significativo todo en sí, pero sobre todo el hecho de conocer el grado de estudios de los padres, que si bien no es determinante, si es un factor incidente.
En lo refernte a las actividades económicas, mencionas la industria manufacturera, de comercio y servicios, muy similar a las de mi frontera, sin embargo cuando se va más específico hacia el área de trabajo de los padres de familia, tomada directamente de su ficha, difiere un poco de la del municipio, y nos permite apreciar el nivel socioeconómico de los estudiantes, considerado un factor de incidencia en su desarrollo.
Un saludo y felicidades por tu magnífico trabajo
Hola Martha Alicia.
Realizas un excelente diagnóstico que te permite identificar problemas significativos, lo que te ayudará a seleccionar y desarrollar acciones de mejora en tu comunidad escolar, con una base sólida y conociendo que es lo que esperas de éstas.
Que tengas un lindo día.
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